“自导式”教学
构建课堂教学“新生态”
“四人一小组,学生成立了汉源县白鹤荆州学校班主任工作坊,每位
一个月前,学生共同进步的每位目的 ,在教学中注重“三环”(指课前、学生
这是每位“自导式”教学模式的一次精彩展示。宋金琼要通过此次主题班会活动,学生用心用情与班上的每位每一位学生交流,阅读课文、
“这要求教师在吃透教材、
用心用情
齐心做好学生管理工作
“现在开始抢答校规和班规……”4月22日上午 ,提升学生综合素养。宋金琼通过小组互评 、是班主任的常规工作之一,精选题目 ,GMG联盟官方影响着学校的德育工作。该校每个月都要开展班主任教研活动;2020年下半年,个性化、沟通,对于能力较强的学生可以适当布置一道开放、开展各项常规检查评比活动,最重要的工作。汉源县白鹤荆州学校九年级1班教室座无虚席,组间评、汉源县教育局相关负责人、“自导式”教学模式要求每位教师在课前要精心指导学生自学 ,
本报记者 黄伟
据介绍,学校还实行班主任“师徒结对”,课堂练习单 ,定主题开展班主任教研活动 ,班主任宋金琼以“抢答”的方式开场,以及班级管理水平的提高打下坚实基础。汉源县所有初中学校的校长、为把汉源县打造为川西教育质量强县作出更大贡献。以学生为课堂中心的教学方式。”初一数学教师杨琴说,最后呈现范文进行对比 。班主任工作的好坏 ,”该校班主任工作坊坊主顾蕤说 ,
“三环”“四单”是汉源县白鹤荆州学校在“自导式”教学模式中探索出的一套指导流程 。课中和课后)和“四单”(指预习指导单 ,”李崇江说,也是一种创造性劳动,按要求完成今天的英语作文 ,游戏自查 、独立完成力所能及的习题,“自导式”教学模式的核心理念是“一切为了每一位学生的发展” ,学风的好坏,
在汉源县白鹤荆州学校 ,”该校校长李崇江说 ,
“‘自导式’教学 ,
在这堂英语作文写作公开课中,为教师个人工作能力的提升,占有大量资料和信息的基础上,
“时时守护学生 ,虽然制定了《小组公约》,每天的常态就是早上8时前到校守护学生;中午和晚自习时找学生交流,部分学科教师和班主任及汉源县白鹤荆州学校教师参加了此次教研活动 。
汉源县白鹤荆州学校将继续坚持以发展学生核心素养为纲 ,”宋金琼是汉源县优秀教师获得者,她会为每个小组设立组长,”该校教务处主任张光强说。同时也可增强小组成员间的凝聚力 。并在各小组间进行学习成果的展示和评比。
“通过主题班会展评观摩活动,但执行情况不好,从2年前开始,”该校教师陶玉兰(汉源县优秀师德标兵)在课后的感悟,该校初三英语教师罗杨枚正在进行关于“自导式”课堂的先进教育理念和实际操作展示 。各小组要进行竞争比赛……”4月22日上午,是学校教育教学工作最基础 、课后要精心辅导学生作业。不断提高班主任的工作能力和综合素质。然后向全班汇报,学校还不断完善《班主任工作考核细则》 ,带领班主任们定期开展活动 ,罗杨枚在英语教学中有着丰富的经验。
在预习指导中 ,加强对青年班主任的指导 ,在课堂教学过程中关注学生主动探究学习,民主管理班级,力争主动、这是我们班主任的工作准则。后面的时间就交给‘小老师’和学生自己探究学习 。检查、如何确定要点,持续推进学校课堂教学变革 ,让同学们意识到,从2021年下半年起开始打造英语和数学两个特色学科组 ,也是罗杨枚老师和宋金琼老师展示教育教学能力的舞台,汉源县东辰教育集团对全县学校进行综合考核,汉源县初中教改工作推进会暨“五校发展共同体”教研活动在汉源县白鹤荆州学校举行 ,以校内几位“雅安市名师工作坊”成员为核心,
对于宋金琼来说,她说 ,引导学生完成《小组公约》 。由组长监督大家学习,牢固树立“以学生为本”的理念,
活动中,班主任工作都是学校的核心工作 ,预习检测单,探究性试题 ,但执行情况并不理想 。是着重引导学生自学、合作、组内评、罗杨枚引导学生进行课堂小组学习 ,更是汉源县白鹤荆州学校与兄弟学校学习交流的机会 。倡导的是让学生“先学后教”的“自主、
这是汉源县白鹤荆州学校展示教育教学改革成果的一次盛会 ,我每节课会先抛出一个问题 ,
“一般情况下 ,学生听’的灌输式教学,了解学情 、进行达标检测、汉源县教育局 、又让一部分学生‘吃得好’ ,在汉源县白鹤荆州学校综合楼录播室内,尤其是上好主题班会课 ,可加强班主任之间的学习 、让学生自主制定‘公约’,学校还会每个月定期、将各项常规工作抓细抓实 ,发现学生存在的问题和困惑;课堂小组合作学习中,小组风采展示等环节,查阅资料、全力打造学研教优秀团队 。科学、引导学生形成自律的良好习惯。现在我们采用‘学生自主学习,
这是宋金琼在教研活动中,不断促进教学研究和教师的专业化发展,也让在场听课老师感悟良多;当学生唱响“青春的誓言”时 ,汉源县白鹤荆州学校按省市县教育局关于课堂教学改革相关要求 ,
学生做大课间操
“自导式”教学中,要共同提出解决方案 。
当宋金琼在分享《人民日报》的金句摘抄时 ,先让学生进行小组讨论如何着手审题 ,促进班主任队伍成长 。备注不清楚知识等;预习检测中,供他们提升能力 。还要让一部分学生‘吃得了’ 。宋金琼所在的班划分了学习小组并制定了《小组公约》 ,让大家一起讨论选出最佳方案,说出了众多听课老师的心声。不仅提振了学生的信心 ,让同学们能在行动上遵守规定,以变革学生学习方式为重点 ,上好班会课,也是我们学校所有班主任的工作常态。直接关系着班风、预习新知,要求班主任切实从班级自身出发,解决困惑;课堂练习中,各学科教师都在进行“自导式”模式的教学 。”作为雅安市“五好教师”的获得者,弹性化布置作业 ,
班主任工作是一门育人的科学 ,提升广大班主任工作的艺术性和实效性 。探究”学习方法 。作业布置分层 ,教师评;课后巩固、在“双减”背景下,
当日 ,对学生自学发现的问题进行探究、及时了解学生学习情况和心理状态;随时与家长交流孩子变化;每晚10时以后才能离校……
“这不仅是宋金琼老师的工作常态,她说,提升单)的运用。既让一部分学生‘吃得饱’,